Киндер пингви. Ингредиенты овсяные хлопья быстрого приготовления 27 января 2017 | 0 комментариев
Киндер пингви. Ингредиенты овсяные хлопья быстрого приготовления
Киндер пингви. Ингредиенты овсяные хлопья (быстрого приготовления) 5 ст.л. молоко коровье 5 ст.л. + 100 мл яйца куриные 1 шт. сахар 2 ст.л. + по вкусу какао 3 ст.л. разрыхлитель 1/2 ч.л. творог...
К чаю идеально подойдет нежнейший хачапури! Угощаю рецептиком! ХАЧАПУРИ ИЗ АРМЯНСКОГО ЛАВАША В МУЛЬТИВАРКЕ ИНГРЕДИЕНТЫ - Тонкий 27 января 2017 | 0 комментариев
К чаю идеально подойдет нежнейший хачапури! Угощаю рецептиком! ХАЧАПУРИ ИЗ АРМЯНСКОГО ЛАВАША В МУЛЬТИВАРКЕ ИНГРЕДИЕНТЫ - Тонкий
К чаю идеально подойдет нежнейший хачапури! Угощаю рецептиком!
САМЫЕ ПЫШНЫЕ ОЛАДЬИ ИНГРЕДИЕНТЫ 500 мл кефира простокваши 3 яйца Сахар по вкусу Щепотка соли 1 ч.л. 27 января 2017 | 0 комментариев
САМЫЕ ПЫШНЫЕ ОЛАДЬИ ИНГРЕДИЕНТЫ 500 мл кефира простокваши 3 яйца Сахар по вкусу Щепотка соли 1 ч.л.
САМЫЕ ПЫШНЫЕ ОЛАДЬИ  ИНГРЕДИЕНТЫ: ● 500 мл кефира (простокваши) ● 3 яйца ● Сахар по вкусу ● Щепотка соли ● 1 ч.л. соды ● 1,5- 1 2/3 ст. муки ПРИГОТОВЛЕНИЕ: В миске соединяем яйца и сахар. Если Вы...
Картошка с грибами в сливках Ингредиенты -Около 8 картофелин среднего размера, -400 гр грибов шампиньоны , -4 зубчика чеснока, -небольшой 27 января 2017 | 0 комментариев
Картошка с грибами в сливках Ингредиенты -Около 8 картофелин среднего размера, -400 гр грибов шампиньоны , -4 зубчика чеснока, -небольшой
Картошка с грибами в сливках Ингредиенты: -Около 8 картофелин среднего размера, -400 гр грибов (шампиньоны), -4 зубчика чеснока, -небольшой пучок петрушки, -4-5 столовых ложек растительного или...
Чесночные булочки Ингредиенты Тесто на 12 булочек -400 г муки -20 г сахара -1 2 ч. 27 января 2017 | 0 комментариев
Чесночные булочки Ингредиенты Тесто на 12 булочек -400 г муки -20 г сахара -1 2 ч.
Чесночные булочки  Ингредиенты: Тесто на 12 булочек:  -400 г муки  -20 г сахара  -1/2 ч. л соли  -1 ч. л сухих дрожжей(4 г) или 8 г свежих  -260 мл молока  -30 г сливочного масла  Для смазки:  - 1...

ЗАМЕТКИ УЧИТЕЛЯ С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ МОТИВАЦИЯ Важнейшей задачей современной системы образования является не столько освоение учащимися

Семья Рейтинг: 0 Голосов: 0 51 просмотр
ЗАМЕТКИ УЧИТЕЛЯ С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ МОТИВАЦИЯ Важнейшей задачей современной системы образования является не столько освоение учащимися
ЗАМЕТКИ УЧИТЕЛЯ

С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ МОТИВАЦИЯ?

"Важнейшей задачей современной системы образования является не столько освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, но и формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться». Что кроется за этими словами? Будем разбираться. Универсальные учебные действия - это совокупность навыков организационной, конструктивной, коммуникативной деятельности учащегося. Много. Остановимся на деятельности организационной. Любой урок можно примитивно разбить на три этапа: целеполагание, непосредственно учебная деятельность, рефлексия. И из трех этапов я выберу один: целеполагание. Это то, без чего не обходится, да и никогда не обходился ни один урок. Что же в этом нового? Нового в этом то, что целеполагание - это первый из тех самых общеучебных навыков, которым должен овладеть наш ученик. А это исключает ситуацию, когда цель на уроке ставит учитель.
Разбеоемся с терминологией. «Целеполагание в образовании – это процесс установления и формулирования учениками и учителем главных целей и задач обучения на определенных его этапах». Это определение известно каждому педагогу-классику. Теперь задача учителя состоит в том, чтобы создать на уроке условия, при которых ребёнок сможет сам сформулировать цель этого урока.
Что же такое цель? Цель - это описание желаемого результата. Будь то урок или любой другой вид деятельности. Цели могут быть различными. Но всегда важно, чтобы они соответствовали следующим критериям:
1. Цель должна быть понятна. То есть, ученик должен чётко представлять конечный результат деятельности.
2. Цель должна быть конкретна. То есть, один урок - одна чёткая цель.
3. Цель должна быть достижима. Причём в определённый промежуток времени.
Любой педагог спросит: зачем писать в тысячный раз о том, что уже написано и неоднократно прочитано? У меня есть цель: я хочу объяснить не столько педагогам, которые и так все знают, сколько родителям то, что происходит на современном уроке. А чтобы это мне удалось, с урока я планирую перейти на домашние задания ребёнка.
Но немного об уроке. Способов, которыми детей можно подвести к формулированию цели, сотни. Пдоводящий диалог, проблемная ситуация, загадка и многое, многое другое. Я не буду на этом останавливаться. Я считаю, что любая цель должна быть проверяема, а значит, глаголы повторить, изучить, понять не могут фигурировать в постановки цели. Почему? Да потому, что такие цели не могут быть проверены в рамках времени одного урока. Цель: повторить материал к контрольной работе. Вроде бы понятна, вроде бы конкретна, но... Не проверяема в рамках одного урока. Повторен или нет материал, на сколько качественно, можно проверить только на следующем уроке, после проведения контрольной работы. А значит, так формулировать цель нельзя. Например так: подобрать и выполнить 10 (условно) заданий по темам, входящим в контрольную работу. Понятно? Да! Конкретно? Вполне! Проверяемо? Ещё бы! В конце урока у нас набор тех самых десяти упражнений в руках.
Но уйдём с урока.
Если до этого места дочитали родители, не имеющие профессионального отношения к педагогике, значит сейчас со мной именно те люди, которым будет очень полезно, я надеюсь, прочитанное.
Чтобы нашим детям было комфортно учиться, родители и педагоги должны работать "в одной упряжке". А значит, целеполагание из урочной в идеале должно перейти в деятельность домашнюю.
Для этого не нужно особо никаких временных и энергетических затрат. Просто возьмём за правило ставить перед выполнением домашнего задания цель. А какую цель мы можем поставить? Правильно. Выполнить домашнее задание. Конкретна. Понятна. Проверяема. Не хватает уточнений и установки временных рамок. Уточняем, какие предметы надо делать. Что по ним задано. Сколько примерно этотзаймет времени. Во время этого небольшого разговора, ребёнок настраивает на работу, структурирует и планирует дальнейшую деятельность. Цель поставлена? Отлично. Ещё немного времени потратим на то, чтобы подготовить рабочее место (все необходимое в наличии и в шаговой доступности). Обсудим, все ли задания понятны ребёнку и сможет ли он справиться с ними самостоятельно. Если нет - обозначим рамки помощи. Можно приступать! Поверьте, это не лишние телодвижения. Это те самые универсальные учебные действия! Когда ребёнок перед началом работы поставил цель, его работа приобретает смысл и появляется простая мотивация: достигнуть цели!
Дальнейшее объяснять, я думаю, не стоит. Напоминаем о времени и проверяем, достигнута ли цель. И совершенно не обязательно проверять качество домашней работы из раза в раз. Это забота учителя!
Проводя подобную работу с ребёнком всегда, когда есть на это время, мы научим его целеустремленно добиваться результата. И с каждым разом нашего участия будет требовать все меньше.
Желаю вам успехов в этом, порой нелегком, но очень интересном деле: учить учиться!
Евсеева А. А.
_____________
Не забудьте записаться в наш

Похожие статьи:

СемьяКАК ВЫРАСТИТЬ ИЗ СЫНА ХОРОШЕГО ОТЦА СЕМЕЙСТВА И ЗАМЕЧАТЕЛЬНОГО МУЖЧИНУ 30 советов психолога Попробуем обобщить и хоть как-то систематизировать,

СемьяИГРЫ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ Данные игры рассчитаны для детей от 8 месяцев Прежде чем приступить к занятиям, нужно усвоить несколько

Семья20 ПРОСТЫХ ИГР С ДЕТЬМИ! Сохраняем себе! 1. Слепая курица. С закрытыми

СемьяДетское творожное печенье И для детишек, и для их родителей Самый простой состав, ничего лишнего.

СемьяЧто приготовить на завтрак ребенку 10 кулинарных советов 1. Многие

Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!